María Mercedes Zapata de López. Educación a Distancia. Alternativa para Estudios Universitarios en la Venezuela de Hoy.
Revista Scientific. - Ensayo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 – Agosto-Octubre 2017 - pág. 356/376
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
En cuanto al rol del estudiante a distancia, como se ha expresado antes,
es el de una participación activa en su proceso de autoaprendizaje. El diseño
del modelo está centrado en el estudiante, “no para convertirlo en un sujeto
receptor de contenidos y servicios de todo tipo, sino para promover la
autogestión de su propio proceso de formación en todos los sentidos,
construyendo su propio aprendizaje y ejerciendo un papel dinámico y
significativo” (Barberá, Romiszowski, Sangrá, y Simonson, 2006 pág. 234).
Es importante recordar que el sistema a distancia fue creado pensando
en personas adultas, que han alcanzado madurez y cierto grado de
habilidades cognoscitivas, lo que les facilitaría la adaptación al sistema, al
enfrentarse a una experiencia diferente en educación. Esa madurez alcanzada
junto con los conocimientos empíricos que trae consigo, los hace conocedores
de sí mismo, de lo que quiere y por qué lo quiere, de lo que debe hacer para
alcanzar sus metas y objetivos. Por eso se dice que es responsable, motivado
al logro, administra su poco tiempo libre con eficiencia, al mismo tiempo puede
conjugar los conocimientos previos, bien sea teóricos y/o empíricos con su
proceso de aprendizaje, capaz de dirigirlo de manera independiente en pro de
un aprendizaje significativo.
Sin embargo, hoy día son muchos los estudiantes recién egresados de
bachillerato, que no han alcanzado ese grado de madurez y adultez que un
sistema a distancia demanda y por múltiples razones han seleccionado este
sistema para prepararse como profesionales de diferentes áreas. Le
corresponde al docente a distancia aplicar los conocimientos y habilidades,
descritas en párrafos anteriores para apoyar y ayudar a estas personas a
adaptarse al sistema (Moore, 1989, citado en Leal, 2000) y que culminen
exitosamente la meta propuesta.
366