Revista Scientific Volumen 2 / Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 | Seite 36

Carol del Carmen Terán González, Edith Perdomo de Vieras, Roexana Andreina Castillo Vázquez. Un Recorrido por el Pensamiento
Educativo hacia la Transformación de la Educación en el Siglo XXI.
conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su
identidad colectiva con todos los demás humanos.
Partiendo de estos elementos, Edgar Morín aun cuando no es
latinoamericano, retoma esta temática de la herencia grecolatina, término
empleado para unir la historicidad antigua entre los griegos y los latinos, donde
se ven plasmadas las ideas de Aristóteles y Platón se ven reflejadas cuando
él menciona:
La ética no se podría enseñar con lecciones de moral. Ella debe
formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el
humano es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad,
parte de una especie. Llevamos en cada uno de nosotros esta
triple realidad. De igual manera, todo desarrollo
verdaderamente humano debe comprender el desarrollo
conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones
comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie
humana, (Morín, 1999: 03).
Así como Morín, pensador muy tomado en cuenta en los postulados del
pensamiento educativo latinoamericano, se puede ver la influencia de la
historia y el legado dejado por los antiguos maestros griegos, romanos latinos,
que continúan en vigencia; la ética es parte de la educación, de la cultura de
las ideas; su estudio es parte de la sociedad y de los discursos que educan al
ser humano.
En América latina en los últimos años el nombre Freire, al igual que
Morín, Rodríguez y Galeano son algunos de los idearios a refigurar en este
texto. El primer autor señalado plantea lo colectivo, lo social en sus ideas;
Rousseau, ya lo tenía proyectado en el texto Emilio y la Educación, sabiendo
que la mayoría de pensadores latinoamericanos han sido influenciados por sus
palabras, por sus ideas. Él hace una crítica a la Educación Bancaria, dice “El
saber es como si fuese el alimento que el educador va introduciendo en el
educando la educación, en una especie de tratamiento que engorda”,
Rousseau, (1992: 83).
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 29/48
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
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