Lizbeth Teresa Villamizar Vega. La Interdisciplinariedad y la Hermenéutica como Recursos Pedagógicos para la Elaboración de Proyectos de
Aprendizaje.
Revista Scientific. - Ensayo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 – Agosto-Octubre 2017 - pág. 341/355
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
De acuerdo a Rojas (2016),
Actualmente, al profesional de la docencia se le cuestionan
viejas concepciones de enseñanzas, que, en cierta medida, no
toma en cuenta los valores sociales del aprendizaje, en tanto
su praxis muchas veces se limita a transmitir conocimientos,
sin considerar la participación y autonomía del alumno, así
como también la creatividad y la innovación en el acto
pedagógico. (pág. 252).
En base a ello, existen docentes que no vinculan sus contenidos
programáticos con el proyecto de aprendizaje, ni por separado ni en conjunto
con las otras áreas del conocimiento, puesto que al inicio del año escolar, no
se concretan reuniones multidisciplinarias para que sean ellos quienes les
aporten a los alumnos, las ideas más acordes a los P.A., en el entendido que
los docentes que imparten unidades curriculares con contenido programático
similar, puedan planificar actividades unificadas para ser evaluadas en una
sola ocasión, por lo que terminan asignándose e incluso evaluándose
contenidos semejantes, hasta en tres oportunidades.
El proyecto de aprendizaje, lapso por lapso, debe irse complementando
en función de cumplir con una estructura formal de un trabajo escrito con
pautas internas adaptadas a las normas APA vigentes y expuesto al finalizar
cada lapso, además de exigir una correlación de cada unidad curricular, y aun
en esta fase los estudiantes, se siguen encontrando con dificultades, puesto
que, se escapan de su control los factores internos como el desconocimiento
del contexto de la interdisciplinariedad por parte de los docentes, ya que ellos
no tienen una visión global exigida para el acompañamiento del estudiantado.
2.2. La Interdisciplinariedad y la Hermenéutica
No se trata pues, que con la interdisciplinariedad se puedan reducir
unas disciplinas a otras, sino relacionarlas para enriquecer las aportaciones
propias.
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