Yudit Zaida del Carmen Alarcón de Palma. Reutilizando el Material Reciclaje como Estrategia Didáctica para Fortalecer los Valores
Ambientales.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 321/339
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Educar en valores es promover, sin imposición y a través de la
aceptación de cada individuo, conceptos que al formularlos produzcan
motivaciones, intenciones, propósitos, adhesiones o rechazos, conducentes a
formar ciudadanos críticos, comprometidos con ideales de justicia y respeto
por los otros y por el ambiente.
Con respecto a la definición de los autores, cabe destacar la importancia
de impartir la educación en valores ambientales a los estudiantes de todos los
niveles con las políticas educativas integradoras a través de contenidos y
estrategias donde el niño y niña aprenden a valorar el ambiente desde
temprana edad para obtener como resultado una conciencia ecológica, sean
críticos, reflexivos y el respeto al ambiente.
3. Metodología
El estudio se sustenta bajo el paradigma de investigación cualitativa y
en el tipo investigación acción. Cabe señalar que la investigación cualitativa
está orientada al estudio en profundidad de la compleja realidad social, por lo
cual en el proceso de recolección de datos el investigador va acumulando
textos provenientes de distintas técnicas, para Goetz y LeCompte (1988), el
análisis de esta información debe ser abordado de forma sistemática,
orientado a generar constructos y establecer relaciones entre ellos,
constituyéndose esta metodología. En relación con esto, Rojas (2010), en
relación a la investigación cualitativa señala:
La investigación cualitativa se orienta hacia el estudio de
problemas relacionados con la experiencia humana individual
y colectiva; fenómenos sobre los que se conoce poco y se
aspira comprender en su contexto natural. El diseño en la
investigación cualitativa tiene su carácter flexible y emergente,
que implica tomar decisiones en el contexto durante el proceso.
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