Yennifer Milagros Rangel. Enfoque Complejo del Liderazgo Compartido en el Gerente Educativo. (Proyecto en ejecución).
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 304/320
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
mundo conocido, del cual hace un análisis descriptivo en base a las
experiencias compartidas. Por lo tanto, la situación estudiada es una realidad
personal, propia de cada gestor, captada desde el marco de referencia interno
de cada uno, quien la vive y experimenta, es una realidad fenoménica que le
concierne a la esencia. Se refiere a la búsqueda de la esencia del fenómeno,
a través de la descripción, reflexión y comprensión de lo real, relacionando el
conocimiento auténtico del fenómeno con el mundo natural y complejo.
En cuanto a los actores sociales, se estimó pertinente, emplear un
muestreo intencionado, puesto que la investigadora seleccionó a una parte de
los sujetos de acuerdo a las necesidades del estudio, para relacionar desde el
enfoque complejo el liderazgo compartido del gerente educativo, se consideró
oportuna la consulta a tres (3) informantes con funciones gerenciales,
pertenecientes a tres (3) instituciones educativas del Municipio Escolar N.º 5,
Municipio Bolívar del Estado Barinas.
En la investigación la técnica se basó en la observación directa de
documentos y acciones que muestren construcciones teóricas derivadas de la
praxis misma, debido a que se adaptan mejor a los objetivos del estudio,
Resultó conveniente utilizar la entrevista a profundidad puesto que es una
técnica sencilla y usual en la investigación cualitativa, la misma permitió
recabar información en relación al liderazgo compartido del gerente educativo
desde un enfoque complejo.
Posteriormente se procedió a la utilización operativa de los métodos y
técnicas para estudiar, analizar, interpretar y comprender la realidad
encontrada. La información recabada fue analizada y validada de manera
confiable a través de la triangulación. Por lo tanto, se tiene que la idea central
es utilizar todo lo que se considere pertinente, tenga relación y se considere
útil.
Para la interpretación y comprender la realidad encontrada se utilizó el
procedimiento propuesto por Martínez (2006), desplegado en etapas que
315