Yennifer Milagros Rangel. Enfoque Complejo del Liderazgo Compartido en el Gerente Educativo. (Proyecto en ejecución).
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 304/320
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
1. Introducción
En un contexto de cambios acelerados, conjuntamente con las crisis
económicas, políticas, sociales y morales que viven las empresas hoy día, se
obliga a pensar y repensar sobre el liderazgo, comprobando la validez,
aplicación y utilidad de las concepciones existentes. En la comprensión
generación de cambios en el ámbito de las organizaciones y de la sociedad en
general.
Por lo tanto, se plantea una crisis en el liderazgo y la necesidad de
buenos líderes que conduzcan a realizar las transformaciones requeridas para
alcanzar una mejor calidad de vida. Desde esta perspectiva, el liderazgo
compartido permite orientar hacia un trabajo cooperativo dentro de las
instituciones educativas, lo cual a nivel mundial está teóricamente asumido
que la cooperación es una estrategia consustancial para la vida de las
organizaciones.
El resultado es una relación de estimulación y elevación mutua que
convierte seguidores en líderes y puede convertir líderes en agentes morales.
Por lo que el liderazgo compartido, aunque más complejo es más potente.
Para esto, se debe asumir un enfoque integrativo que tome en cuenta los
rasgos, conductas y situación donde se involucre el líder y los seguidores,
enfatizando en las habilidades instrumentales, interpersonales, imaginativas y
sistémicas, herramientas que permitirán los cambios necesarios en la cultura
organizacional y que facilitarán el aprendizaje organizacional.
Con respecto al liderazgo, se ha encontrado una extensa bibliografía
del tema, lo cual, más que ampliar, ha servido para confundir en su
comprensión y concluir sobre su complejidad. En correspondencia a lo antes
planteado, se hace necesario analizar desde la perspectiva del enfoque
complejo los aspectos del liderazgo compartido del gerente educativo con el
fin de que sirva de soporte a la investigación en el área; de allí la importancia
de las diferentes concepciones que permitan comprender este fenómeno. Este
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