Pedro Jacobo Caldera Tovar. Siembra de Cultivos Organopónicos como Praxis del Docente Centrado en Estrategias de Aprendizajes
Motivacionales.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 222/241
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
para dominarlos, hasta el extremo de convertir al hombre en objeto de
dominación también. Esta concepción monológica de la subjetividad y es
extremadamente perjudicial) a la filosofía del lenguaje (ya no se trata de
dominar al otro como si fuera un objeto, sino de comunicarse con él, de
interactuar, de comprenderlo de utilizar una racionalidad comunicativa).
En contra posesión a la antigua teoría crítica, la nueva teoría de
Habermas (1968), marca la pauta para el saber: conocimiento y el interés, una
persona debe calificarse que sabe un arte u oficio cuando lo conoce y
demuestra interés por el mismo. Intercambiar mensajes, comprender su
significado, con racionalidad comunicativa, su discurso debe estar apegado a
las temáticas de la ciencia, arte u oficio, identificar anomalías, uso correcto del
lenguaje, herramientas y procesos para la resolución del problema.
Es importante destacar que la Teoría de los intereses cognitivos, es
también llamada: intereses constitutivos, aporta guías prácticas de forma de
saber hacer, según las diferentes actividades humanas, para Habermas (ob.
cit) toda acción humana está impregnada de interés, la misma responde a una
cultura, momento geo histórico, placer, sociedad, entre otras. Propone tres (3)
modos de investigar distintos que intentarán cubrir todos los ámbitos de la
realidad humana: a). Lo que él debe en dominar “interés técnico”. b). La
“orientación general” interés por necesidad, inexorable de entendimiento, auto
entendimiento y/o comunicación. c). Interés de emancipación, dominio natural
por medio de la predicción y el control de dicho medio.
En el plano educativo, los estudiantes conscientes de su proceso
cognitivo, se interesan por los contenidos y actividades de clase. Mientras el
deber ser del docente es demostrar motivación por el logro de actividades
planificadas con determinadas estrategias de aprendizaje. Cuando este
binomio funciona los resultados son positivos, si una de las partes es deficiente
puede ser que los resultados sean regulares, si ambas partes no poseen
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