Madelin Rodríguez Rensoli, Wilfredo García Felipe. Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 160/181
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
qué debo seguir profundizando? y ¿cuáles son los aspectos positivos,
negativos e interesantes del programa? En este caso se recogieron un total de
39 tablillas, representando el 100% del total.
5. Conclusiones
Los resultados que se presentan a consideración de los autores
constituyen punto de partida para el seguimiento a los resultados alcanzados
con el Programa de Educación Continua, implementado a los docentes de
instituciones escolares de la UNAE-Amazonía, la cual corrobora ideas
conclusivas dirigidas a:
Implementar la investigación acción participativa para validar y
corroborar los resultados esperados propició el involucramiento de los
facilitadores en la solución de las problemáticas que se enfrentaron. Las
experiencias y vivencias de los docentes de las instituciones escolares
favorecieron demostrar le necesidad de la contextualización desde lo históricosocial
en la problematización de la realidad educativa para el diseño,
implementación y seguimiento de los programas de educación continua, así
como el asumir las vivencias como fuente de conocimiento e información para
el diálogo y la reflexión.
Afirmar que ha acontecido una transformación asombrosa desde los
resultados que se plantean constituye una afirmación ilusoria. Para que ocurra
un proceso como el que se está describiendo, hace falta un trabajo sistemático
y solidario entre todos para lograr tal aseveración, modificar formas de
pensamientos en la enseñanza y aprendizaje en los docentes de las
instituciones educativas ciertamente ha sido complejo.
6. Referencias
Álvarez, R. V. (1984). Diagnóstico Pedagógico. Sevilla: Alfar.
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