Madelin Rodríguez Rensoli, Wilfredo García Felipe. Impacto de la Educación Continua en Docentes de la UNAE Amazonia, Ecuador.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 160/181
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
• Temeroso: Siempre manifiesta un estado que incita a rehusar a las
cosas que consideran dañosas o arriesgadas
• Optimista: Mantiene propensión a ver y juzgar las cosas en su aspecto
más favorable.
• Pesimista: Siempre manifiesta propensión a ver y juzgar las cosas en
su aspecto más desfavorable.
4. Resultados y Discusión
La TDS de actitudes se aplicaron durante 11 encuentros (desde el
encuentro 2 hasta el encuentro 12) a un total de 39 docentes de los paralelos
de Lago Agrio de los días sábado y domingo de un total de 61 matriculados,
que representa el 63,93 % del total de los dos paralelos, las cuales egresaron
con resultados satisfactorios. El encuentro 1 no se evaluó pues constituyó la
preparación para asumir las técnicas antes descritas, así como conocer las
particularidades de cada uno durante las 8 horas de encuentro presencial y el
acompañamiento. De los 39 seleccionados como muestra, 21 no tienen título
de tercer nivel, lo que representa 53,84% del total de docentes participantes
en esta evaluación. Para complementar los resultados antes presentados se
aplicaron otros instrumentos que favorecieron los controles sistemáticos de los
encuentros del programa, relacionados con la evaluación de los encuentros
del programa teniendo en cuenta indicadores establecidos para ello,
implantando como escalas valorativas: 5 excelente; 4 muy bien; 3 bien; 2
regular y 1 deficiente. La diversidad de fuentes de información posibilitó la
triangulación de estos, con ajuste a los criterios de (Denzin, 1978).
En los resultados de este encuentro durante el mes de septiembre de
2016, que también se mantuvo en el 2, se observó en la gran mayoría de los
docentes la falta de disposición para expresar sus criterios, por el temor de
equivocarse, si lo hacían predominaba la escasa reflexión acerca de las
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