Luis Alberto Mora Belandria. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 140/159
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
investigación permanente del conocimiento para que logre entender la
existencia del hombre en el mundo.
Cabe destacar, que la transdisciplinariedad es una cualidad, actitud e
iniciativa que merece practicar todo docente en cualquier nivel educativo.
Estas particularidades necesita mostrarlas en las aulas de clases, más en las
actividades de campo de los contenidos del ambiente, ya que son una forma
de reflejar la actitud que tiene ante la vida, también frente a las demás
personas, a la vez, sobre las adversidades que afronta en el día a día.
Mediante, una postura o enfoque abierto, reflexivo, constructivista, innovador
e integrador, da solución a los problemas que alteran la tranquilidad.
6. Conclusiones
La planeación evita la improvisación y reduce la incertidumbre, unifica
criterios a favor de una mayor coherencia en los esfuerzos del trabajo docente
dentro de las instituciones educativas, asegura el uso eficiente de todos los
elementos necesarios para la planificación, regula la participación de los
actores dentro del proceso educativo, plantea diferentes estrategias didácticas
centradas en la cotidianidad, con la finalidad de aportar beneficios organizando
el trabajo y administrando el tiempo.
La planificación educativa permite al docente la organización de los
conocimientos, habilidades y destrezas que deberá alcanzar el estudiante, por
tal razón en la previsión, diseña actividades que motiven el logro de los
aprendizajes, por tanto, él debe cumplir con su función de planificador,
garantizando el éxito de su labor educativa, sin improvisación. Los proyectos
de aprendizaje involucran la integralidad, en la construcción de una nueva
escuela forjadora de valores, con la participación espontanea de todos los
involucrados, viéndose ésta como un espacio para promover el aprendizaje,
crear nuevos conceptos, y valorar el quehacer diario, en reflexión participativa
permanente de quienes conforman la comunidad educativa.
156