Luis Alberto Mora Belandria. Planeación Transdisplinaria de Proyectos de Aprendizaje.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 140/159
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
desligada de su mundo. Asimismo, aprenderá a comunicarse, socializar,
compartir, vivir con su entorno, adquirir conocimientos, habilidades y valores
dentro de un ambiente más humanizado; al respecto, Pérez (2008) afirma:
La planificación por proyectos de aprendizaje consiste
fundamentalmente en clarificar qué se quiere lograr, cómo lo va
a lograr y cómo va a saber si lo ha logrado. Es decir, esclarecer
los objetivos, las políticas y estrategias, los procedimientos y la
metodología pautadas a seguir (pág. 21).
Planificar un proyecto de aprendizaje es anticiparse a la acción, a fin de
prever el futuro, determinando cómo y cuándo se va hacer lo que se quiere
lograr; por supuesto, haciendo uso del conjunto de herramientas que pone a
la disposición la planificación por proyectos; en flexibilidad necesaria, cambiar
o modificar ante algún suceso que aparezca y/o ante los intereses o atención
de los estudiantes, si las circunstancias los exigen.
Sin embargo, existe preocupación en muchas instituciones educativas,
en cuanto a la planificación de los proyectos de aprendizaje, debido a la falta
de interés de los docentes por la elaboración de los mismos por cuanto se
hace de manera dogmática, por la rigidez de esquemas impuestos y al
liderazgo autocrático ejercido por el personal directivo, quienes muestran
escepticismo al no creer en las ideas de los docentes, convirtiendo la
planificación en un proceso mecánico y rutinario, coartando así la autonomía
y creatividad del docente, haciéndolos repetitivos en las diferentes situaciones,
con los grupos distintos de estudiantes y ante las diversidad de exigencias del
contexto.
Ahora bien, una de las causas que inciden en este problema es la falta
de orientación y acompañamiento de los docentes, otra de ellas es la falta de
formación continua del personal requerida para afrontar las exigencias en el
ambiente pedagógico y cumplir con el sistema educativo. Aunado a ello, la
planificación de los proyectos de aprendizaje se enfrenta a diversas
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