Johana Carolina Peña Lozada. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 125/139
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Sobre el asunto, la función del docente transmite actitudes reflexivas y
críticas hacia el cambio y la innovación, examinando su papel en el modelo
que tiene la institución educativa en su trayecto curricular, tal y como la
estructura del sistema educativo, constituyen funciones organizacionales, de
construcción cognitiva, de ambientación adecuada y de actividades de
enseñanza–aprendizaje. En este contexto, el papel del docente no se ancla
solo a la identificación de un método educativo, sino que además, toma en
cuenta el transitar de distintas corrientes pedagógicas que sustentan la función
social como integradora de sociedades futuras.
3. Metodología
La revisión teórica mostrada se realizó tomando en cuenta diferentes
documentos que pensamos sirven de ayuda para la temática a tratar con sus
respectivas bibliografías que sirven de referente al lector, por tanto, se ubica
en una investigación de tipo documental, aludiendo los postulados de Palella
y Martins (2010) define: “La investigación documental se concreta
exclusivamente en la recopilación de información en diversas fuentes. Indaga
sobre un tema en documentos -escritos u orales-…” (pág. 90). En otras
palabras, la información mostrada se seleccionó de acuerdo a la importancia
y relevancia para la indagación presentada, a favor de cubrir las expectativas
del lector.
4. Consideraciones Finales
En síntesis, la función que envuelve al docente para favorecer la
formación permanente adecuada de los estudiantes debe integrar no sólo la
episteme disciplinaria sino además implica una preparación adecuada para el
desenvolvimiento en su conocimiento con destrezas pertinentes donde motive
al estudiante para un aprendizaje significativo.
136