Johana Carolina Peña Lozada. Formación Permanente de los Docentes como Referente de la Calidad Educativa.
Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 125/139
ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361
Visto de esta manera, los docentes son uno de los factores más
importantes del proceso educativo. Por ello, a juicio de Carrillo, (ob.cit.) “su
calidad profesional, desempeño laboral, compromiso con los resultados, etc.,
son algunas de las preocupaciones centrales del debate educativo que se
orienta a la exploración de algunas claves para lograr que la educación
responda a las demandas de la sociedad actual…” (pág. 79). En otras
palabras, el desempeño docente, en la actualidad busca consenso acerca de
que la formación inicial y permanente de docentes es un elemento de calidad
de primer orden del sistema educativo. No es posible hablar de mejora de la
educación sin atender el desarrollo profesional de los maestros.
En nuestra cotidianidad, pareciera vislumbrarse dos imágenes del
“buen maestro”, la primera, el docente cuya visión y vocación de servicio llegan
hasta la comunidad, y la segunda, el profesional que cumple cabalmente sus
obligaciones dentro de los límites del aula de clases. Sin embargo, asumimos
en el marco de este trabajo la caracterización sustentada por Giroux, (1997),
que se refiere a los maestros como “Intelectuales Transformativos la cual
considera a los docentes como pensadores-investigadores de la educación,
capaces de producir conocimiento” (pág. 84).
En otras palabras, si cumplimos, en la práctica, con garantizar una
preparación integral, que desarrolle contenidos técnicos, destrezas diversas,
aprendizaje continuo, conciencia comprometida en la búsqueda de una
sociedad más justa, responsable, todo esto bajo cánones eminentemente
democráticos, estaremos cumpliendo con la reivindicación de la educación
como proceso social que manifieste a las características y necesidades de la
sociedad para lograr el desarrollo pleno del ser humano.
2.2. La Práctica Formativa y sus Actualizaciones
El vínculo existente en el docente referido a planificaciones, programas
y aspiraciones educativas, lo llevan a investigar, aprender, realizar cursos y
131