las necesidades individuales de los estudiantes y tienen como objetivo
sociales estimulando su curiosidad natural. Es de gran importancia al hecho
que los estudiantes estén en contacto con la naturaleza por lo que debe
planificarse actividades donde se sale a caminar y a jugar en el aire fresco,
estas actividades pueden clasificarse de la siguiente manera:
2.3. Actividad Motriz
Desde la perspectiva de Reifs, M (2010: Pág. 126) estas constituyen un
conjunto de actividades que contribuyen en la estructuración del esquema
corporal, siendo su objetivo fundamental pues les permiten a los estudiantes
aumentar progresivamente su competencia motriz, pasando de "ser dominado
por sus movimientos" a "dominar su motricidad". El alumno estudiante
construye su propio esquema corporal en interacción con el espacio, el tiempo,
el movimiento propio y el de los otros.
El niño toma como punto de partida el conocimiento que tiene de las
diferentes partes de su cuerpo y de los demás, pasando del movimiento global
al segmentario y afirmando definitivamente el proceso de lateralización.
Empieza a tomar conciencia de su propio cuerpo, pasando de la acción a la
representación, tanto de su cuerpo como de su acción motora.
2.4. Actividad Cultural
Bugeda, J. (2014: Pág. 23), propugna, “las actividades culturales, son
aquellas que cualquier persona puede desarrollar voluntariamente para
relajarse, divertirse, entretenerse, formarse, desarrollar su capacidad
creadora, disfrutar del arte, museos, cine, teatro; realizar excursiones; elaborar
manualidades, artesanías, entre otros. En el ámbito educativo las actividades
culturales promueven en los estudiantes los valores y apego por sus raíces,
así como le permiten tener una formación especial la cual les sirve a futuro
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favorecer el desarrollo de sus habilidades físicas, intelectuales, emocionales y