principal, sector residencial rural, el cual alberga a una población numerosa de
desde grupos en pobreza extrema hasta colectividades con una calidad de
vida acorde a las necesidades básicas de cualquier ser humano.
Cabe agregar, la particularidad de la institución educativa la cual se
encuentra en el renglón de instituciones Bolivarianas con horario de clases
(08:00 am hasta las 04:00 pm), diferente al resto de las escuelas, donde se
imparte en las mañanas el contenido curricular dispuesto por el Ministerio del
Poder Popular para la Educación, en el horario de la tarde se realizan
actividades complementarias tales como: talleres de títeres, danzas, reciclajes,
educación deportiva, entre otras.
En este tipo de instituciones los estudiantes reciben una alimentación
balanceada, la cual contempla desayuno, almuerzo y merienda, se rigen por
el Programa de alimentación Escolar del Gobierno Bolivariano, implementado
con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los y las estudiantes de
entornos con menos poder adquisitivo, es decir, sus familias cuentan con bajos
recursos económicos, debido a la carencia de fuentes de empleo formales, la
mayoría trabajan en el comercio informal, en casa de familias y en parcelas
agrarias.
1.3. Idea General de la Investigación
La educación venezolana ha generado transformaciones en todo el
proceso de aprendizaje del alumno; Para Gagne (2010), plantea la función
educativa de la escuela requiere de una comunidad de vida de participación
democrática, de búsqueda intelectual, de dialogo y aprendizaje compartido
discusión abierta sobre la bondad, una comunidad que rompa las absurdas
barreras arteriales entre la escuela y la sociedad.
Al mismo tiempo, manifiesta que el proceso educativo es de carácter
cualitativo e integral basada en los valores del ser humano así como en la
49
Artículo
395 estudiantes pertenecientes a diferentes estratos sociales, los cuales van