Develar la concepción de la praxis docente desde los actores sociales,
en este caso de los docentes de la U.E. El Paramito, implica todo un proceso
epistemológico que permite conocer desde el decir y hacer de estos actores
formadores en su praxis educativa. Freire (1978: 121) señalaba que somos
seres programados, pero no determinados. Entonces, pensar la dinámica del
proceso de conocer que resulta de la praxis de los docentes sobre la realidad
exige plantear, a su vez, el proceso de inacabamiento e incompletud de los
hombres y mujeres insertos en esas realidades también inacabadas y, por lo
tanto, cambiantes. En este sentido, se puede decir que, los hombres y mujeres
son totalidades dinámicas expresadas en la articulación de lo afectivo,
cognitivo, volitivo e imaginativo, que le llevan a ver su realidad según el
contexto en que se desenvuelven y el momento histórico que viven.
4.1. Práctica y experiencias para un accionar, tal como lo señala el docente
especialista 7, “a mí, praxis me suena como un grupo de experiencias que se
relacionan con la práctica”. Posteriormente, la docente 5 pidió la palabra y
señaló “praxis tiene que ver con lo que el docente hace y, en su accionar está
su formación”. Para Romero, Tobo, Jinete, y Lindo (2006: 78), conciben a la
práctica como la actividad visible-material de las personas; es decir, el
conjunto de actuaciones de los actores sociales con que pretenden satisfacer,
de manera directa o indirecta, sus necesidades y que implican unas acciones
operativas, es decir, tareas secuenciadas orientadas por un sentido, que
genera efectos en los actores e impacto en el medio social y natural. A la vez
de actitudes hacia lo que dicen y piensan y, comportamientos, dirigido a las
reacciones emotivas y formas de movimiento físico del cuerpo.
Así mismo, Bolívar (2007: 46), señala que la praxis constituye una
categoría de interpretación de la práctica social que refiere a la reflexión sobre
la práctica y al mismo tiempo la intervención en la práctica, traducida en
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Artículo Arbitrado
4. Categorías emergentes.