ciudadanos y ciudadanas. La formación permanente deberá garantizar el
fortalecimiento de una sociedad crítica, reflexiva y participativa en el desarrollo
y transformación social que exige el país.
3. Sustento metodológico
Considerando el enfoque paradigmático cualitativo y crítico de la
investigación es cualitativa y que se deriva de una Investigación Acción
Participativa, la cual para Sandín (2003: 161), está muy orientada a la práctica
educativa, siendo su fin aportar información que guie la toma de decisiones y
los procesos de cambios y transformaciones. Desde una postura
epistemológica el conocimiento se construye por medio de la práctica desde
la propia acción de los actores sociales.
Desde esta perspectiva los investigadores y participantes, realizaron
una reunión que le permitió organizarlos en mesa de trabajo propiciando la
discusión de grupos dirigidos, que de acuerdo con Ulin (2006: 82) “consiste en
usar la interacción del grupo para generar datos e interpretaciones que serían
menos accesibles sin la interacción encontrada en un grupo”. La fase clave en
esta estrategia es la interacción del grupo. Los grupos de discusión dirigidos
dependen tanto del intercambio de ideas entre participantes como de las
respuestas a preguntas específicas del entrevistador. En este caso los
investigadores fungieron de moderador o facilitador del proceso grupal, para
orientar y dirigir las preguntas que les permitieran a los docentes expresarse
libremente.
Información que se sistematizó, organizó, codificó y categorizó. En este
sentido se construyeron categorías, que para Anguera (1988: 29), es un
intento de agrupar la información recogida sobre la base a unos casos
preestablecidos y en otros que emergen en el momento de la recogida de la
información, las cuales que se presentan a continuación.
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Artículo
desempeño de los y las responsables y corresponsable en la formación de sus