De acuerdo con De Lella (1999: 78) “la práctica docente se considera
como la acción que el profesor desarrolla en el aula, especialmente referida al
proceso de enseñar y se distingue de la práctica institucional global y la
práctica social docente. Por otro lado, García Cabrero y otros (2008: 76)
plantean la necesidad de distinguir entre la práctica docente desarrollada en
las aulas y una práctica más amplia, llevada a cabo por los profesores en el
contexto institucional, denominada práctica educativa.
Al considerar la teoría sustentada por ambos autores, la misma tiene
íntima relación con la calidad educativa inmersa en los procesos de enseñanza
y aprendizaje donde la interacción entre el docente y discente va mucho más
allá. Así mismo la praxis docente se conceptúa como la conjugación entre la
investigación experimental y científica, donde está inmerso el aspecto
multifuncional en su contexto de trabajo, enmarcado en el ámbito social,
pedagógico, didáctico y gerencial. Desde otro ángulo, se considera la práctica
educativa como una actividad dinámica, sistemática, reflexiva, la cual ocurre
antes, entre y luego de cualquier planificación que haga el docente como
productor, forjador y formador de generaciones.
Por otra parte, Coll y Solé (2002: 25) “señalan que la práctica educativa
debe comprender el estudio de la interacción e influencia educativa, que se
refiere al cómo aprenden los estudiantes con ayuda del maestro”. En
consecuencia, partiendo de que el individuo como ser bio psico social cultural
está inmerso en un contexto rodeado de personas con características muy
particulares, el docente en su rol protagónico de socializador, pedagogo,
didáctico, gerente y evaluador está constantemente interactuando tanto con el
personal, como con sus estudiantes y la comunidad en sí.
Así mismo, la Ley Orgánica de Educación (2009), artículo 38, expresa
que la formación permanente es un proceso integral, continuo que mediante
políticas, planes y proyectos, actualiza y mejora el nivel de conocimientos y
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Artículo Arbitrado
2.2. Práctica docente