En los actuales momentos, el mundo está pasando por una serie de
problemas de orden social, político, cultural, económico, educativo, entre otros,
razón por la cual se hace necesario que el hombre como ser bio-psico social-
cultural ha de organizarse, interactuar con el medio que lo rodea e integrarse
al mismo. Precisamente, esta es la columna vertebral del paradigma socio
crítico reflexivo donde se conjuga el trípode: Investigación, acción y
participación, la cual tiene como norte la transformación de la realidad.
La dinámica educativa que actualmente vive Venezuela lleva implícita
procesos de transformación del modelo educativo en correspondencia con los
propósitos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en
función de producir colectivamente conocimiento para la transformación de las
prácticas educativas. Para ello, se diseñó el currículo bolivariano, en tanto que
orienta la relación entre las escuelas, la sociedad y el Estado, incorporando
orientaciones aportadas por las y los docentes, como elemento relevante para
definir la pertinencia de la educación,
Efectivamente Manterola (citado por Núñez; 2005: 148) manifiesta que
“todo currículo debe tener su fundamentación epistemológica”. Lo expresado
con anterioridad por el autor traduce a una interpretación de tinte ontológico
debido a que, en un determinado contexto la praxis educativa hace que el
docente cumpla en su institución y comunidad con una serie de roles en su
desempeño, los cuales lo convierten en un ente multifuncional.
Desde el enfoque epistemológico, las políticas emanadas desde el nivel
central por parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación son
determinantes para que los educadores se formen a través de los congresos
y colectivos, donde se conjugan los intercambios recíprocos del episteme y el
cognitivismo. De acuerdo con la Ley Orgánica de Educación de la República
Bolivariana de Venezuela (2009: 34), en el Art. 39 expresa que “la formación
permanente es un proceso integral, continuo, que mediante políticas, planes y
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Artículo Arbitrado
1. Introducción