Integración de los Saberes Comunitarios como Estrategia de
Aprendizaje en la Praxis Educativa de la Comunidad Escolar los
Llanitos de Timotes
Autora: Yajaira Esperanza Araujo Araujo
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Resumen
La educación fortalece la identidad del individuo, generando
transformaciones sociales que permiten mejorar la calidad de vida, por ello el
presente artículo, consiste en divulgar algunos de los avances del trabajo de
investigación que se está desarrollando en la comunidad escolar de los
Llanitos de Timotes, el cual tiene como propósito general La Integración de los
Saberes Comunitarios como estrategia de aprendizaje en la praxis educativa,
se sustenta en la teoría crítica, bajo las directrices de la Ley Orgánica de
Educación (2009), resolución 015 del Viceministerio de Comunidades
Educativas y Unión con el Pueblo. Metodológicamente fue una Investigación
Acción Participativa de naturaleza analítica, documental y reflexiva. Como
resultados parciales se obtuvo que la escuela debe proyectar estrategias hacia
la comunidad aprovechando sus saberes e incorporarlos al proceso educativo,
para que los alumnos sean más conscientes de la realidad en que viven y
valoren lo que los rodea. A medida de reflexión y miras a la transformación
curricular se concluye que la escuela como centro de formación no solo tiene
la función de transmitir conocimientos sino además proteger el acervo socio
cultural, promover valores y saberes de identidad, integrando a la comunidad
como fuente de sabiduría para enriquecer la praxis pedagógica.
Palabras claves: integración; saberes; cultura; valores.
Fecha de Recepción: 22-10-2016
Fecha de Aceptación: 12-01-2017
302
Artículo Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.17.302-318
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai