Las consideraciones finales de esta investigación son las que se
muestran a continuación:
El uso de las estrategias instruccionales, sirven de herramientas
fundamentales utilizadas por el docente para el logro del aprendizaje
significativo en los estudiantes universitarios, ya que genera la comunicación
asertiva, la reflexión, la flexibilidad en la conducta y a la comprensión de los
procesos mentales.
Establece condiciones internas y externas que orientan el proceso
enseñanza-aprendizaje hacia el logro de cambios positivos en el plano del
pensamiento, el sentimiento y la acción, convirtiéndolos en personas exitosas.
Es importante, que los docentes vivan en constante revisión y planifique
aplique y valore las estrategias didácticas para que incentiven al proceso lector
que se encuentra inmerso en todas las actividades desarrolladas por las
personas en todos los campos y áreas de desempeño, y sobre todo, en el
escenario educacional, donde se forma integralmente al individuo
5. Referencias
Aguirre, R. (2008). Fomentar la Lectura y la Escritura en Estudiantes de
Formación Docente. Acción Pedagógica, Nº 17, pp. 86-95.
Ausubel, D., y otros (1988). Pedagogía Educativa. México: McGraw-Hill.
Cifuentes, G. (2004). “Los Latinoamericanos no saben leer”. Ultimas
Noticias. pág. 2. Caracas.
Chávez, N. (2007). Introducción a la investigación Educativa. 3ra Edición
Maracaibo. Zulia.
Díaz, B., y Hernández, G. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo. Segunda Edición. México: McGraw-Hill.
Dubois, M. (2002). “La Lectura en la Formación y la Actualización del
Docente. Lectura y Vida. Número 23, pág. 15.
298
Artículo Arbitrado
4. Consideraciones Finales