de enseñanza pueden llamar o distraer la atención del lector. Estas son todos
los esquemas, gráficos y fotografías que se utilizan para comunicar ideas de
forma concreta, conceptos de forma visual o instrucciones procedimentales.
Las funciones que emplea en un texto son de dirigir la atención de los alumnos,
permitir la explicación en términos visuales lo que es difícil comunicar de forma
verbal, favorecer la retención de información y clarificar e integrar la
información en un todo.
c). Resumen: esta estrategia es frecuente en todas las actividades. Es
una versión breve del contenido que habrá de aprenderse, donde se enfatiza
los puntos sobresalientes de la información. El resumen es una macro
estructura del discurso oral o escrito, es decir, es una síntesis del texto leído.
Las funciones son ubicar al estudiante dentro de la estructura global del texto,
identificar la información importante, organizar, integrar, y consolidar la
información que el alumno ha adquirido, facilitar el aprendizaje y familiarizar el
contenido.
d). Organizadores Previos: esta es una estrategia puede elaborarse en
forma de prosa en verso o en forma de mapas, y gráficos conceptos
diagramados permitiendo visualizar sus relaciones esenciales y constituye el
material introductorio compuesto
por un conjunto
de conceptos y
preposiciones de mayor nivel de inclusión y generalidad que la información
nueva que los estudiantes deban aprender.
e). Preguntas intercaladas: estas son aquellas que el alumno se platea
a medida que va leyendo, facilitando el proceso de aprendizaje. Son preguntas
que se van insertando en partes importantes del texto, en cada determinado
de números de secciones o párrafos. El número de párrafos y de preguntas no
están establecidas, dependerá del docente, pero deben planificarse de forma
proporcionada para no abrumar al lector.
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Artículo Arbitrado
b). Ilustraciones: constituyen estrategias muy utilizadas en el proceso