Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.16.283-301
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autora: Yajaira del Valle Cadenas Terán
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Resumen
El propósito de esta investigación es exponer de manera significativa
alternativas instruccionales- estratégicas que contribuyan a mejorar el proceso
de lectura en los estudiantes universitarios para que se formen de manera
integral, capaces de tomar decisiones críticas, reflexivas y exitosas en el
campo académico. Las estrategias aplicadas aisladas al hecho educativo no
producen ningún cambio, es necesario, que se planifiquen y se ejecuten en el
contexto propio de la necesidad, para garantizar en cierta medida el éxito
instruccional. También es fundamental que el docente sea el primero en
apropiarse de ella. Este estudio se realizó con una revisión bibliográfica que
sirve de fundamento instruccional - estratégico. Como conclusión se determinó
la importancia de las estrategias instruccionales en la comprensión lectora,
puesto que incrementan las habilidades comunicativas, proporcionan
experiencias concretas o complejas y favorecen el aprendizaje significativo.
Palabras clave: estrategias instruccionales; aprendizaje significativo;
comprensión lectora.
Fecha de Recepción: 31-10-2016
Fecha de Aceptación: 12-12-2016
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Artículo Arbitrado
Estrategias Instruccionales Alternativa para la Comprensión Lectora