Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.15.265-282
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autora: María Lastenia Palacios Palacios
Universidad Fermín Toro, UFT
[email protected]
Lara, Venezuela
Resumen
La Educación en Valores en el contexto universitario desde la visión del
pensamiento complejo, luego de comprender, los significados y sentidos que
poseen los docentes con respecto a la educación en valores en su praxis
pedagógica. El estudio se desarrolló a través de la metodología de naturaleza
cualitativa, fundamentado en el paradigma interpretativo, el cual focaliza su
atención en la interpretación de las experiencias y vivencias de los actores
sociales. El método empleado fue el método fenomenológico, el cual según
Martínez (2004) es donde se articula la hermenéutica al contexto de la
temporalidad y la historicidad de la existencia humana. El proceso de recogida
de información se llevó a cabo mediante la entrevista en profundidad a cinco
(5) actores sociales, quienes se seleccionaron atendiendo al criterio de
docentes que se desempeñan en la Universidad estudiada. Para la discusión
de los resultados se utilizó la categorización, la triangulación de la información
y el proceso de teorización, lo que me permitió construir la teoría emergente,
la cual se denominó Construcción Epistemológica de los Valores: Saberes y
Haceres.
Palabras clave: educación; valores; universidad.
Fecha de Recepción: 15-09-2016
Fecha de Aceptación: 27-10-2016
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Artículo Arbitrado
Educación en Valores desde el Contexto Universitario