de mejoramiento profesional desde la óptica de los actores en el contexto de
la Educación Primaria Bolivariana.
Posterior a la realización de cada entrevista y haber recogido la
información suministrada por cada uno de los informantes, se procedió con un
minucioso proceso categorización; del cual emergieron cinco (5) categorías:
umbral familiar, antecedentes educativos, compromiso del docente, formación
profesional y logros motivacionales. Es importante señalar que cada categoría
integra aspectos estimables con relación al objeto de estudio de la
investigación y están directamente correspondidas con las vivencias de las
informantes clave.
5. Análisis, Organización y Estructuración de lo Narrado.
La dinámica en el resto de la investigación, está centrada bajo un
enfoque humanista, orientado desde las narrativas de los actores del contexto,
de sus vivencias cotidianas y percepciones dentro de su ambiente
educacional; interactuando con ellos para obtener información por medio de
entrevistas a profundidad en su escenario vivencial, espacio temporal,
dinámico y cambiante; lo cual permitió percibir en los diversos diálogos las
proposiciones resaltantes y lograr así el proceso de categorización,
codificación, contrastación y dilucidación que dio lugar a develar importantes
hallazgos que fundamentan la teoría derivada del estudio.
6. Exposición de la Aproximación Teórica
Con miras a dar fundamento a la aproximación teórica de esta
investigación, se inicia haciendo alusión al concepto de Compromiso del
docente, el cual se concibe como una actitud humana que trasciende la
preparación; es un hecho de pasión, de afecto, donde se brinda al prójimo
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Artículo Arbitrado
junto con los referentes teóricos, analizar el compromiso docente en el proceso