Compromiso del Docente en el Proceso de Formación Profesional
desde la Visión de la Educación Primaria Bolivariana
Autora: María Elena Rojas Bravo
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Zulia, Venezuela
Olga Josefina Álvarez Enríquez
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, UNERMB
[email protected]
Zulia, Venezuela
Resumen
El propósito general de este artículo fue generar una aproximación
teórica sobre el Compromiso del Docente en el proceso de formación
profesional desde la visión de la educación primaria bolivariana, en la U.E.N.
Virgen del Monte Carmelo. Estuvo enmarcado en una metodología cualitativa,
con un enfoque etnográfico. Se realizó tomando como fundamento el análisis
y la descripción, en función de situaciones específicas, acontecimientos,
costumbres y actitudes observables. Para recolectar la información se utilizó
la observación y la entrevista a profundidad, con interacción dialógica entre
investigador e informantes. La misma fue analizada en forma de conceptos y
proporciones tomando los criterios de Martínez Migueles: categorización,
estructuración, contrastación y teorización. La validez y la confiabilidad se
obtuvieron al contrastarse con otras investigaciones. Los resultados
demostraron la necesidad de formación permanente que enfatice en
innovaciones y uso de tecnologías como herramientas didácticas y de auto-
aprendizaje, que permita superar las limitantes encontradas en los procesos
pedagógicos; signando una pedagogía centrada en el compromiso del docente
para su formación. Finalmente se elaboró una aproximación teórica, con el
propósito de sensibilizar al docente sobre su compromiso en el proceso de
formación profesional. Esta intención permitirá que se desarrollen métodos de
sistematización de conocimientos para ser considerados en la formación
profesional de los docentes.
Palabras clave: compromiso; formación profesional; carrera docente.
Fecha de Recepción: 17-10-2016
Fecha de Aceptación: 08-12-2016
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Artículo Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.4.14.243-264
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