nueva en nuestro medio para producir cultivos saludables. Esta técnica
permite cosechas en períodos más cortos que la siembra tradicional, mejor
sabor y calidad del producto, mayor homogeneidad y producción.
En este sentido, la presente investigación está enmarcada en una
investigación acción participativa (IAP), bajo un abordaje metodológico de tipo
cualitativo que permitió estructurar algunos elementos desde la interpretación,
sentimientos, opiniones y significados de los entrevistados desde sus
experiencias para aportar algunos constructos teóricos-prácticos para
contribuir a desarrollar la producción de cultivo hidropónico lechuga (Lactuca
Sativa L.) para la promoción de la autogestión en la Escuela Básica Bolivariana
“Los Naranjos”.
Es evidente, que a partir del año escolar 2003-2004, se comienza sentir
y observarse la preocupación por la problemática a través de diálogos y
conversaciones entre el colectivo docente; quienes han señalado las
debilidades de desarrollar métodos alternativos para aprovechar los espacios
para desarrollar los cultivos hidropónicos que irían al Sistema de Alimentación
Escolar Bolivariana; cuya observación y preocupación se hace más evidente
en las ochos (8) instituciones adscrita al Núcleo Escolar Rural Nº 187. De igual
manera, los docentes de desarrollo endógeno emplean los mismos métodos y
técnicas de enseñanzas tradicionales muchas veces sin comprensión; que en
vez de promover el acercamiento hacia la agricultura alternativa, lo que
generan es rechazo de los niños, niñas y adolescentes hacia esta actividad
socio productiva.
Es importante señalar que en la Escuela Básica Bolivariana “Los
Naranjos”, ubicada en el municipio Bolívar, parroquia Calderas, estado
Barinas, la elaboración y ejecución de un huerto escolar pudieran permitir
estudiar e integrar sistemáticamente ciclos y procesos dinámicos de los
fenómenos naturales, valores, realidades sociales, integración y relaciones
208
Artículo Arbitrado
Ante la situación planteada, la hidroponía, es una técnica relativamente