Revista Scientific Volumen 2 / Nº 4 - Mayo-Julio 2017 | Page 184

Los resultados y conclusiones no se presentan ya que se encuentran en análisis de estudio. Sin embargo, se presentan algunas estrategias que se han derivado del análisis que hasta ahora se ha realizado y servirán de base para desarrollar el plan de acción, éstas se mencionan a continuación: - Organizar a la comunidad según sus intereses, conocimientos, y habilidades sobre la base de la práctica de actividades agrícola con cultivos autóctonos. - Utilizar terrenos ociosos para generar una actividad productiva. - Rescatar las prácticas agrícolas ancestrales para fomentar el desarrollo sustentable. 5. Referencias Arias, F. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. Caracas - Venezuela: Espíteme. Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como Procesos de Validación de Conocimientos en Investigación Cualitativa. Theoria, 14. Denzin, N. K. (1991). The research act. A theoretical introduction to sociological methods. New York: McGraw-Hill. Geli, A. y Sánchez, S. (2004). Ambientalización curricular de los estudios superiores. Tomo III. Diagnóstico de la Ambientalización curricular de los estudios superiores. Universidad de Girona: Publicaciones de la Red-ACES. Guba, G. E. y Lincoln, Y. S. (1982). Effective evaluation. San Francisco: Jossey Bass Publishers. Kemmis, S. y McTaggart, R. (1988). Cómo Planificar la investigación Acción. Barcelona: ALERTES. Martínez, M. (1991). La investigación cualitativa etnográfica en educación: 183 Artículo Arbitrado 4. Resultados y Conclusiones