se debe regir todos los elementos es precisamente la dirección. En este orden
el educador debe dirigir de un modo muy apropiado.
Finalmente, el control en el transcurso de enseñanza básicamente está
determinado por el proceso de evaluación, ésta es la función que consiste en
verificar el logro de los objetivos planteados en la planificación, al respecto
Ruiz, (2002) señala que “La evaluación permite controlar las capacidades de
los alumnos en cada uno de los momentos del desarrollo de la estrategia.”
(pág. 85).
Por otra parte, la gerencia de aula también puede ser definida como un
proceso de planificación, organización, dirección y control de las actividades
de aprendizaje implícitos en un diseño curricular. En consecuencia, el docente
como gerente de aula va ejercer las funciones administrativas relacionándolo
con los recursos de enseñanza-aprendizaje, de manera tal que se logre el
aprendizaje significativo.
De igual forma, el docente debe poner en práctica su creatividad para
diversificar la enseñanza, pues con un poco de imaginación los trabajos
rutinarios los puede transformar en actividades desafiantes para el estudiante.
En consecuencia, El Ministerio del Poder Popular para la Educación
(2007) plantea que la planificación en el sistema educativo bolivariano es
dinámica y flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el
proceso de aprendizaje, tomando en consideración los resultados del
diagnóstico pedagógico integral, el perfil del ciudadano y ciudadana a formar,
finalidades de las áreas de aprendizaje, componentes, intencionalidades, ejes
integradores, estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias,
instrumentos, tipos y formas de evaluación.
Se desarrolla a través de las formas de organización: Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP), Proyectos
146
Artículo Arbitrado
114). Por consiguiente, la parte esencial y central de la organización, a la cual