suministro de información mecánico y por demás vacío que no deja de
incrementar el desinterés en las aulas. De allí, que habría que empezar
comprendiendo en qué consiste el proceso de enseñanza y aprendizaje, y para
ello Méndez, (2004) señala, “es el conjunto de acciones dirigidas al logro de
un aprendizaje significativo y constructivo, que involucra qué es lo que se
aprende y cómo se aprende” ... (pág. 42). Es conveniente, para llevar a cabo
este proceso se requiere de cierta preparación, que si bien es cierto que los
docentes están preparados para ello, es inevitable sorprendernos cada día por
el deterioro de la calidad de estudiantes que cada año muestran las
estadísticas.
Así bien la aplicación de todas las funciones permitirá alcanzar buenos
resultados en la práctica docente dentro y fuera del aula de clase, ya sea con
la comunidad y las organizaciones que hacen vida allí, estas siempre deben
estar ligadas a los recursos de enseñanza aprendizaje de manera tal que se
logre el aprendizaje significativo.
A partir de esto, el docente como gerente de aula, tiene que poner en
práctica una planificación educativa, donde genere la mayor cantidad de
oportunidades de participación e interacción para los estudiantes, lograr el
éxito en el alcance de las metas propuestas, así como también reducir el
impacto del cambio, minimizando el desperdicio y estableciendo criterios
utilizados para controlar.
2. El Problema
La calidad de la educación depende principalmente del docente, de la
forma en que cumpla con las funciones administrativas conocidas como:
planificación, organización, dirección y control, que conduzcan al crecimiento
personal, ético y creativo del estudiante; de la forma en que se comprometa a
estudiar profundamente la realidad social del país y a desempeñar el
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Artículo Arbitrado
enseñanza aprendizaje. Evitando que el proceso se convierta en un simple