docente con calidad y excelencia.
Para tal fin, se considera una prioridad la creación del modelo de
prácticas pre profesionales que si bien, no es el momento para presentar sus
especificidades se pueden proyectar de manera general sus componentes
esenciales para elevar su coherencia, pertinencia y coordinación práctica,
sobre la base de la direccionalidad pedagógica curricular que se omite en la
experiencia desarrollada en los ciclos anteriores.
3. Resultados
La aproximación a un modelo de la práctica pre profesional en la UNAE,
en su versión preliminar debe representar un sistema de componentes que
permitan instrumentar su dinámica, para que los estudiantes al final de la
carrera alcancen las competencias profesionales que le permitan atender las
necesidades y problemas educativos, según las particularidades de cada
carrera; sobre la base de las deficiencias obtenidas a partir del análisis
realizado, de tal manera que se pueda facilitar un proceso de modelación de
la práctica pre profesional más coherente en función a:
•
Concebir los fundamentos teóricos y contextuales en correspondencia
a la demanda del sistema educativo ecuatoriano, al Plan Nacional del
Buen Vivir y al modelo pedagógico UNAE.
•
Proyectar la práctica a partir de un diseño que considere la
correspondencia de los elementos transversales de las mallas
curriculares de cada carrera, la naturaleza de las asignaturas que en su
dinámica de formación propicien en menor o mayor grado la integración
de saberes para el desarrollo del pensamiento crítico, teorizar la
práctica, experimentar la teoría y comprender la acción. Así también, la
proyección del carácter investigativo de la práctica.
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Artículo Arbitrado
competencias profesionales fundamentales para desempeñarse en la labor