Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.3.53-75
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autores: Ormary Egleé Barberi Ruiz
Universidad Nacional de Educación, UNAE
[email protected]
Cuenca, Ecuador
María Dolores Pesántez Palacios
Universidad Nacional de Educación, UNAE
[email protected]
Chuquipata, Ecuador
Resumen
Los planteamientos contenidos en el presente artículo representan una
versión preliminar que fundamentará el modelo de prácticas pre profesionales
(PPP) de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) del Ecuador,
imperiosa necesidad institucional, revelada en los análisis descriptivos
realizados a partir de los soportes técnicos-administrativos (informes,
entrevistas, testimonios), fundamentos pedagógicos de la UNAE
(direccionalidad curricular, ejes transversales de la práctica, plan de carrera,
Aproximación y Exploración diagnóstica como asignatura de naturaleza para
la praxis pre profesional) y la demanda de los contextos socio educativos
donde se han realizado las prácticas que emerge para redimensionarla.
Relacionar estos elementos permitió proyectar aspectos de la modelación de
los procesos de la práctica pre profesional para el desarrollo de las
competencias profesionales del futuro docente, a través de cuatro
componentes: proyectivo contextual, implementación (tutorización),
acompañamiento (pareja pedagógica) y seguimiento (encuentros al inicio,
durante y final de la práctica). La formación inicial del docente es inherente a
la docencia (formación académica y profesional), la investigación y la
vinculación con la colectividad, pilares éstos fundamentales de la educación
superior ecuatoriana.
Palabras clave: prácticas pre profesionales; modelo pedagógico;
direccionalidad curricular.
Fecha de Recepción: 18-08-2016
Fecha de Aceptación: 22-09-2016
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Artículo Arbitrado
Experiencia Previa al Modelo de Prácticas de la UNAE