Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.20.362-379
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai
Autora: Yris Margarita Camacaro de Izarra
Universidad Fermín Toro, UFT
[email protected]
Lara, Venezuela
Resumen
Los valores son todo lo que lleva al hombre a defenderse y creer en sí
mismo, dependiendo de la elección libre de la persona, es decir los que desea
tomar o no para emplear en su vida. Suelen estar ligados a sentimientos,
emociones y se pueden estimar de acuerdo a varios criterios tales como
estéticos, sociales, costumbres, principios éticos. Al respecto Crespo (2000),
señala que los valores serán la mejor garantía de una educación valorativa,
que ayuda a la construcción de sujetos y culturas a la que se reconocen su
memoria, historia, identidad, la potenciación de habilidades y valores que
hagan de todos los ciudadanos gestores de la producción de sí mismos. Este
contexto profundiza la promoción de nuevos valores, sin discriminar los ya
existentes, puesto que, juicios personales, éticos sociales y éticos morales,
han conformado la práctica existencial del hombre a través de su historia. Uno
de estos criterios atiende a la anexión de la capacitación del docente como
dimensión valorativa, que implique a su vez valores como la creatividad,
innovación, flexibilidad, participación y competitividad. Los educadores deben
capacitarse para asumir con responsabilidad la práctica educativa para una
sociedad competitiva, bajo un modelo social positivo, es decir con un perfil
acorde para dirigir mediante valores.
Palabras clave: ética; postmodernidad; valores; educación.
Fecha de Recepción: 17-08-2016
Fecha de Aceptación: 18-09-2016
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Arbitrado
Los Valores del Docente Coligados a la Ética y Postmodernidad