desarrollen más su capacidad en el ámbito profesional y brindarles alternativas
de innovación docente con el fin de consolidar cuerpos académicos.
6. Metodología
En función de los propósitos que identifican el presente estudio, se
enmarcó dentro de la concepción paradigmática cuantitativa porque aborda
procedimientos que buscan describir la realidad que caracteriza el liderazgo
situacional y la gerencia de aula, lo cual a juicio de Cerda (1991), este
paradigma “tiende a detallar procedimientos para abordar la realidad al
interconectar aspectos que dan sentido globalizador del hecho estudiado”
(pág. 12). Desde esta concepción, se asumió el tipo de investigación
descriptiva con un diseño de campo, por cuanto sus concepciones concuerdan
con las pretensiones del estudio.
De este modo, responde al tipo de investigación de campo que según
Arias (2012), busca la “recolección de datos directamente de la realidad donde
ocurren los hechos sin manipular o controlar variable alguna...” (Pág. 48). En
atención a la visión descrita, se consideró este tipo de investigación en virtud
de indagar directamente la realidad, confrontada por los docentes que laboran
en la carrera de Administración Industrial del Instituto Universitario de la
Frontera. San Cristóbal, estado Táchira, a fin de recopilar la información de los
hechos tal como se presentan, sin ningún tipo de manipulación, la cual
permitirá conocer a fondo el problema.
Igualmente, la investigación es de carácter descriptivo, porque a juicio
de Hernández y otros (2006), “consiste en indicar lo que es y se interesa por
las condiciones o relaciones existentes; las prácticas que predominan,
creencias y actitudes, los procesos que suceden o las tendencias que están
desarrollándose” (pág. 11). En tal sentido, se apoyó en la descripción
sistemática de la situación, con el propósito de detallar los hechos tal como
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Arbitrado
de las políticas institucionales, en las que se debe promover que los docentes