requerido para llevar adelante la realización de los planes que se hayan
elaborado. La clase de organización que se haya establecido, determina, en
buena medida, el que los planes sean apropiada e integralmente apropiados.
De igual manera, la (c) Dirección, esta función gerencial va de la mano con
habilidades de liderazgo, coordinación y ejecución, a pesar de que cada uno
de estos términos tiene una connotación diferente, todos ellos indican
claramente que esta función gerencial tiene que ver con los factores humanos
de una organización. Es como resultado de los esfuerzos de cada miembro de
una organización que ésta logra cumplir sus propósitos de ahí que dirigir la
organización de manera que se alcancen sus objetivos en la forma más óptima
posible, es una función fundamental del proceso gerencial.
Por último, y no la menos importante, (d) el Control, fase del proceso
gerencial que tiene el propósito, inmediato de medir, cualitativa y
cuantitativamente la ejecución en relación con los patrones de actuación;
además determina la necesidad de tomar acciones correctivas o remediales
que encauce la ejecución cónsona con las normas establecidas. La función de
control es ejercida continuamente, y, aunque está relacionada con las
funciones de organización y dirección, está más íntimamente asociada con la
función de planificación. La acción correctiva del control da lugar, casi
invariablemente, a un replanteamiento de los planes; es por ello que muchos
estudiosos del proceso gerencial consideran ambas funciones como parte de
un ciclo continuo de planeamiento-control-planeamiento.
3.2. Gerencia educativa
La actividad docente forma parte de la gerencia educativa y está
sustentada en principios generados de los postulados modernos del desarrollo
organizacional, los procesos administrativos, las estrategias y las tácticas
gerenciales. De allí, que ineludiblemente para lograr una gerencia de aula
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Arbitrado
organización. Es función de la gerencia determinar el tipo de organización