motivadas.
Los autores Hersey y Blanchard, explican que la aplicación de un estilo
determinado depende de la capacidad de cada individuo. Definen la capacidad
como la suma de motivación personal más habilidades en la actividad
asignada. Las habilidades guardan relación con el grado de experiencia, el
nivel de entendimiento, educación y conocimiento específico de la tarea
encomendada; Asimismo, señalan que, para un liderazgo situacional efectivo,
se debe dirigir a las personas con poca habilidad y poca motivación; en caso
de tener mucha motivación y poca habilidad es necesario guiarlas; si su
situación es de mucha habilidad y poca motivación se valora su talento
apoyándolas para que se integren al trabajo en equipo.
2.4. Características del gerente de aula como líder situacional
2.4.1. Habilidades humanísticas
Los líderes requieren habilidades humanísticas que les permitan en un
momento dado prever el futuro; inspirar a los miembros de la organización y
trazar la ruta y/o camino que ésta seguirá. El líder también debe ser modelo
de valores, porque sin estos no se pueden pensar en la calidad de recursos
humanos, reforzar su ética, es un valor impostergable de su desempeño.
Asimismo, en el ámbito universitario los líderes deben preocuparse por
capacitar y actualizar a sus liderados, así lograr un personal docente calificado,
honesto y proactivo con dominio de nuevas tecnologías, que coadyuven a
modernizar la institución y por ende maximizar el producto educativo, en tal
sentido es necesario precisar en forma continua las dimensiones del liderazgo.
Al respecto Dilts (2003), coinciden al reseñar las dimensiones del
liderazgo, destacando: 1. La capacidad del líder para hacer uso eficaz y
responsable del poder con sentido humanístico: Capacidad para comprender
que los seres humanos tienen diferentes motivaciones en diferentes
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Arbitrado
manejar. Delega apropiadamente en las personas capacitadas y altamente