Liderazgo Situacional y su Influencia en la Gerencia del Docente de
Aula en la Carrera de Administración Industrial
Autora: Neida del Carmen Molina Alcedo
Universidad Fermín Toro, UFT
[email protected]
Lara, Venezuela
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el liderazgo
situacional y su influencia en la gerencia del docente de aula, en la carrera
Administración Industrial. El estudio de naturaleza descriptiva, de campo,
contó con una población de 35 docentes, a quienes se les aplicó un
instrumento tipo cuestionario de 21 ítems, modelo escala de Lickert, con tres
opciones de respuesta: Siempre, Algunas Veces y Nunca, el cual fue validado
y cuya confiabilidad arrojó un resultado de 0.94 medido mediante la fórmula
del Coeficiente Alfa de Cronbach. La interpretación de los resultados, permite
señalar que los docentes no presentan un estilo de liderazgo situacional en
particular y en relación a los procesos administrativos utilizados en su práctica
docente, se evidenció que ocasionalmente realizan actividades de
planificación, organización, dirección, control y evaluación. Por tanto, se
sugiere la capacitación de los docentes en los estilos del liderazgo situacional
y los principios gerenciales que coadyuven a mejorar la calidad educativa.
Palabras
universitaria.
clave:
liderazgo
Fecha de Recepción: 14-09-2016
situacional;
gerencia;
educación
Fecha de Aceptación: 18-10-2016
289
Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.16.289-309
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai