integrarse en la institución y apropiándose de la formación necesaria para
conocer los contenidos curriculares, conocer las diferencias, contribuir con el
mantenimiento de la escuela ejerciendo la participación ciudadana desde la
tribuna de los encarados de la formación de ese ciudadano honesto, solidario
y equitativo.
Al respecto es necesario mencionar la ausencia de un verdadero
compromiso y responsabilidad con las instituciones educativas en todos los
actores del hecho educativo, todo se queda en propuestas sin accionar de los
directores, docentes, representantes y comunidad dejando la responsabilidad
que deberían estar compartidas por todos los interesados en mejorar la calidad
de vida de todos los habitantes de sus comunidades. Además, es necesario
que el compromiso y la responsabilidad social con la institución no se queden
en una asistencia pasiva a las asambleas convocadas por la escuela sino que
exista la participar para la resolución de los problemas ya que la educación
futura de los niños, niña y adolescente es responsabilidad de todos los actores
educativos
2.4.2. Compromiso Social
Según Martínez (2010) el compromiso social es un método de
acercamiento y circulación por los aportes posibles en el interior del campo de
juego en el que se inscribe el sector, y que cada sujeto se acerca a configurar
su propio campo de posibilidades de manera no mecánica ni predeterminada,
sino bajo la influencia de su capital cultural, su historia personal, el momento
histórico que vive. Por otra parte, el autor refiere el compromiso radical de la
escuela con la educación del ser humano no puede eludir su posición crítica
con las políticas de injusticia y desigualdad. Ésta debe seguir siendo una
cuestión básica en todo educador
271
Arbitrado
miembros de la comunidad de la cual hace parte la institución educativa para