ser, de aprender, de vivir y convivir con otros en el mundo, en un espacio que
deje de ser un grupo para ser de todos y con todos.
A esto se le acuña, que las instituciones educativas deben mantener
una estrecha vinculación con el entornos comunitarios, para así darle
cumplimiento a los planes de la nación, actuando de manera reflexiva crítica
ante el hecho educativo, no solo cumplir con los contenidos curriculares, y
exigencias administrativas sino que mantenga un mira hacia los paradigmas,
sostenidos hasta ahora acerca de la imposibilidad de realizar cambios desde
espacios geográficos olvidado de los grandes programas sociales.
Es preciso señalar que el Ministerio del Poder Popular para la
Educación (2014) propone que las Escuelas Bolivarianas deben asumir como
convicción el compromiso y responsabilidad para la transformación en materia
educativa con la participación de todos los actores del proceso, considera
considerando que las mismas son transformadora de la sociedad en el cual se
concrete e identifique con identidad nacional, práctica de
formación crítica,
participación,
integración a la comunidad, el arraigo de la historia,
costumbres, valores, apuntan a la construcción de una sociedad más justa,
fortaleciendo a las persona, comunidades para que sean protagonistas de la
transformación del país.
Cabe resaltar que a los directores- docentes han asumiendo el
compromiso con las organizaciones educativas y la misma comienza a cumplir
un rol que responda a los planes de la nación referidos al ámbito educativo, es
decir implica llevar la escuela hacia las comunidades brindando desde la
formación académica apoyo y orientación en la resolución de problemas
confrontados en la gestión escolar, lo que requiere mayor compromiso para
lograr equipos de docentes investigadores de su hacer educativo en conjunto
con la comunidad e institución en general.
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Arbitrado
equitativa, justa, enfocados a construir ciudadanos para un país, capaces de