Huertos Escolares como Recurso Didáctico para el Desarrollo
Sustentable de la Comunidad
Autora: María Inmaculada Hernández
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL
[email protected]
Barinas, Venezuela
Resumen
La presente investigación tiene como propósito implementar huertos
escolares como recurso didáctico para el desarrollo sustentable hacia una
cultura ambientalista, en la Escuela Técnica Agropecuaria Nacional “Francisco
Tamayo” de la parroquia Barinitas Municipio Bolívar estado Barinas. Tiene
como objetivo fundamental dar una alternativa viable y sustentable desde la
escuela hacia la comunidad. La misma se encuentra bajo el enfoque
cualitativo, a través del método investigación-acción participante. El diseño
metodológico está estructurado en cinco etapas: (1) Diagnóstico; (2)
planificación; (3) Ejecución; (4) evaluación; (5) Sistematización. Los
informantes claves estarán representados por tres docentes relacionados a la
parte agrícola, tres estudiantes de tercer año sección A, y un Directivo quien
dará la información pertinente que servirá de base para la planificación y
ejecución de las estrategias. Las técnicas de recolección de información serán
la entrevista a profundidad y la observación de documentos. Las técnicas de
análisis de la información fueron la categorización, triangulación e
interpretación.
Palabras clave: desarrollo sustentable; huerto escolar; recurso
didáctico.
Fecha de Recepción: 11-09-2016
Fecha de Aceptación: 17-10-2016
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Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.13.247-259
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai