comprenden todas las que se plantean antes de llevar a cabo el proceso, las
cuales tienen que ver con el propósito del estudiante y la planificación sobre
cómo enfrentar dicho proceso utilizando los recursos cognitivos disponibles.
Dentro de estas estrategias proponen:
1. Usar el conocimiento previo pertinente para facilitar la atribución de
significado del texto.
2. Elaborar predicciones acerca de lo que tratará el texto.
3. Plantear preguntas relevantes sobre el tema.
2.4. Estrategias durante la lectura: Díaz y Hernández (2010) señalan que
éstas se aplican cuando ocurre la interacción directa con el texto y cuando se
están ejecutando los micro y macroprocesos de lectura, mencionando entre
ellas las inferencias y el uso de estructuras textuales
2.5. Estrategias después de la lectura: ocurren cuando ya culmina la
actividad de lectura o parte de la misma. Son actividades cognitivas
pertenecientes al procesamiento macro estructural del texto. Entre ellas se
ubican la identificación de la idea principal y el resumen.
3. Metodología
Dicho artículo, metodológicamente se desarrolló siguiendo las pautas
de un estudio de campo, no experimental, transeccional enmarcado en un
proyecto factible, aplicado a una población de 24 docentes a quienes se
suministró un instrumento tipo cuestionario con cinco alternativas de respuesta
y 18 ítems, validado por expertos y alcanzando 0.9216 como coeficiente de
confiabilidad obtenido por Alfa Cronbach.
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Arbitrado
2.3. Estrategias previas a la lectura: según Díaz y Hernández (2010), éstas