nadie puede negar que la evaluación cualitativa, sea una actividad compleja,
pero al mismo tiempo constituye una tarea necesaria y fundamental en la labor
docente, así lo afirma Vélez (25: 2005) cuando dice la evaluación cualitativa
es aquella donde se juzga o valora más la calidad del proceso como el nivel
de aprovechamiento alcanzado por los alumnos que resulta de la dinámica del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Así mismo, se puede señalar que el docente al desempeñar sus
funciones dentro de la praxis universitaria, debe tener cierta concepción
explícita del modo en que se enseña y se aprende con la evaluación cualitativa,
sobre qué, cómo, cuándo, por qué y para qué se va a evaluar, con el fin de
asegurar que las experiencias educativas que se propongan en el acto de
enseñanza produzcan resultados positivos. El docente en su desempeño
laboral, debe poseer ciertos conocimientos y prácticas precisas de todo un
nutrido arsenal de instrumentos y técnicas para evaluar cualitativamente los
aprendizajes de los alumnos, en momentos pertinentes en que decida hacerlo,
sea porque él lo considere o la institución o el currículo se lo demanden.
Por lo antes dicho, la evaluación que se realiza por parte de los
docentes en el ámbito de la escuela básica, pasando por el bachillerato hasta
llegar a la universidad es una evaluación de los aprendizajes, la cual consiste
en un proceso de valoración continua, que permite recoger y analizar
evidencias sobre: experiencias previas del alumno, su desarrollo evolutivo,
alcances progresivos en relación con las competencias básicas de grado
derivadas de los objetos generales de la etapa, así como las condiciones en
las cuales se realiza el aprendizaje para propiciar la toma de decisiones
consensuadas entre los participantes, a fin de orientar retroalimentar y mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante señalar que, la medición
y evaluación del aprovechamiento académico no es sólo una tarea intelectual
que se suele medir únicamente con los exámenes; también depende de la
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Arbitrado
aprovechamiento alcanzado por los alumnos en la sala de clase. Sin embargo,