Alternativas para Transformar la Evaluación en la Praxis Universitaria
Autores: Carol del Carmen Terán González
Universidad de los Andes, ULA
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Wilmer José Araujo
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, UNERMB
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Roexana Andreina Castillo Vázquez
Universidad de los Andes, ULA
[email protected]
Trujillo, Venezuela
Resumen
Hablar de evaluación es un tema muy complejo ya que implica hacer
una revisión del proceso de aprendizaje y como se ha aplicado en la realidad
dicho concepto, principalmente en las instituciones universitarias, donde por lo
general los profesores conocen como evaluación la calificación o nota que
pueden asignar a sus alumnos para verificar los aprendizajes logrados. El
objetivo del siguiente trabajo de investigación es Proponer alternativas para
trasformar la evaluación de los aprendizajes en la praxis educativa
universitaria. La investigación está enmarcada en investigación descriptiva,
bajo la modalidad de proyecto factible. La propuesta tiene como objetivo
principal Desarrollar alternativas para la transformación de la evaluación de los
aprendizajes en la práctica universitaria. Para el diseño de la propuesta se
plantean dos aspectos a considerar por el docente universitario basado en los
instrumentos sugeridos al docente y las consideraciones acerca del enfoque
constructivista a través de la evaluación cualitativa. En conclusión, se puede
decir que los docentes de educación universitaria aplican un tipo de evaluación
tradicional, de forma cuantitativa, olvidando que la evaluación es un elemento
externo a la actividad de aprender.
Palabras clave: evaluación de los aprendizajes; evaluación cualitativa;
praxis universitaria.
Fecha de Recepción: 20-09-2016
Fecha de Aceptación: 25-10-2016
155
Arbitrado
Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.
DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.3.8.155-175
OAI-PMH: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/oai