1. Introducción
Uno de los desafíos de la docencia en la actualidad es la innovación y
pertinencia de la práctica docente en la era digital. Los niños y jóvenes habitan
gran parte de su tiempo en entornos digitales, sin embargo, en las aulas y otros
espacios de aprendizaje formal no pueden usar las competencias y saberes
del mundo digital, debido principalmente a que los docentes no están
familiarizados con los entornos virtuales. El modelo pedagógico y curricular de
la Universidad Nacional de Educación (UNAE), que se caracteriza por la
innovación y contextualización en la era digital, supone el uso de tecnología
educativa digital, como un eje transversal de los procesos de enseñanza-
aprendizaje (Vilanova, 2015). Al describir una de las competencias
profesionales del docente contemporáneo, se hace referencia a que “los
contextos hoy son inevitablemente, querámoslo o no, virtuales y presenciales.
No podemos concebir una escuela del siglo XXI exclusivamente con los
espacios presenciales, necesitamos compartir, integrar y potenciar los
espacios virtuales” (Comisión Gestora de la Unae, 2015. pág. 19), Alfredo
Hernando (2015) coincide en que la educación en este siglo debe incorporar
la dimensión virtual en el aula.
El proceso educativo que actualmente se desarrolla en las aulas de
clases de las instituciones educativas, es permeado por el mundo virtual y
tecnológico desde diversas aristas, en los procesos técnico-administrativos,
los espacios de formación docente, las actividades inherentes al ejercicio
docente en cuanto a las planificaciones académicas, las estrategias
pedagógicas-didácticas y actividades de evaluación de los aprendizajes
(Peralta, 2016). En este sentido, la UNAE posee el compromiso con la
sociedad ecuatoriana de formar los futuros docentes desde y para los
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Artículo Arbitrado
"Todos los días enseñas algo,
todos los días aprendes algo"