mediante la cual este asigna a los componentes de su personal: docentes,
personal administrativo, obrero, determinadas responsabilidades específicas
según su relación jerárquica.
Asimismo, Soto (2009: 38) plantea “la acción de la dirección es un
proceso llevado a cabo para imprimir orden, hacer crecer la institución como
sistema, asociándose con la planificación, la organización”, concibiéndola
como la función encargada de instrumentar el plan, usar los recursos
organizados en operaciones, tanto reales como efectivas, para lograr los
objetivos establecidos.
La cuarta función el control, en opinión de Rincón y Núñez (2008), es
una función gerencial mediante la cual el producto de una actividad se
compara con los estándares establecidos. Como proceso le permite al
directivo escolar evaluar y corregir el desempeño de las acciones del personal
para asegurarse que los planes de la institución se estén llevando en la forma
prevista. En las instituciones educativas, señalan las autoras mencionadas, es
imprescindible controlar las siguientes áreas: propósito, estructura, relaciones,
recompensa-castigo.
Ahora bien, partiendo del consenso de que la educación es un derecho
humano fundamental, así como un bien público irrenunciable, la Oficina
Regional de Educación para América Latina y el Caribe dependiente de la
OREALC/UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
2007) concibe la calidad educativa como un medio para que el ser humano se
desarrolle plenamente como tal, por cuanto gracias a ella crece, se fortalece
como persona, como especie la cual contribuye al desarrollo de la sociedad,
transmitiendo, compartiendo tanto sus valores como su cultura, basada en
cinco dimensiones esenciales: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia,
eficiencia.
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Arbitrado
organización es una función gerencial realizada por el directivo escolar