Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 85

La educación en el mundo actual vive cambios significativos con planes
y metas a lograr, donde, el niño, la niña y los adolescentes están inmersos. La
implantación del sistema educativo ajustado a las teorías de la globalización
mundial, darán como resultados la formación integral plena de los formando,
bajo ciertas normas, principios que fundamente la base primordial para el
desarrollo de su personalidad, del intelecto, la destreza motora, logrando una
formación de calidad con valores ambientalista, de allí también el educador
buscara las herramientas, las estrategias que faciliten el proceso de
construcción del aprendizaje de los niños, las niñas y los adolescentes.
Por tanto, los centros de educación en todos los niveles, deben
proporcionar al niño, niña y al adolescente un cúmulo de aprendizajes
significativos entre los que destaca el amor por la naturaleza, conservación del
ambiente, por lo que es necesario, que el docente incluya en la planificación
actividades y los valores referidos a la educación ambiental, donde involucren
de manera activa a los padres, madres, representantes o responsables,
fomentando en ellos el deseo de conservar los recursos naturales que se
encuentran en la institución. En tal sentido, Bronfenbrenner (2008: 40)
destaca: "la influencia directa que tiene la educación y el entorno ambiental
sobre el individuo en desarrollo, y específicamente resalta la interacción entre
ambos (individuo - escuela - contexto social), como proceso generador de
cambios". Esa estrecha relación que tiene la educación con la conservación
ambiental depende en gran parte de la estrategia que el docente aplique desde
la institución con los recursos naturales existentes en su medio, motivando a
la colectividad, en primer orden a los educandos, creando en ellos
conocimientos, habilidades, destrezas, valores indispensables para la
protección del ambiente asegurando de esta forma el progreso de las futuras
generaciones.
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Arbitrado
1. Introducción