Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 77

Para la obtención de datos que pudieran dar respuesta a los objetivos
planteados en esta investigación, se aplicaron encuestas estructuradas a los
16 docentes quienes fueron objeto de estudio. Dicha encuesta contó con 16
ítems o preguntas relacionados a la enseñanza en el área de francés y el área
de historia en la búsqueda de fortalecer la identidad regional o local desde una
lengua extranjera.
Los resultados permitieron observar que los docentes de francés del
municipio Valera, estado Trujillo no incluyen en sus clases contenidos que
accedan a estudiar la historia e identidad local desde la lengua extranjera. Esta
información acotada por los encuestados deja ver la falta de iniciativa en los
docentes de incluir las áreas de conocimiento en el aula de clase tal como lo
pide el currículo bolivariano en sentido de brindar una mejor calidad educativa
a los estudiantes venezolanos en pro de una formación integral.
6. A manera de Conclusión
Durante la investigación, se pudo determinar que a los educandos se
les ha abarrotado de datos, fechas y héroes militares; sin embargo, se ha
obviado a algunos hombres del pueblo y personajes civiles propios de la
historia local y regional; en este orden de ideas, es importante señalar que no
se hace énfasis en la historia de la región, la que pertenece a las localidades,
en la cual los trujillanos han crecido, y a la que todos deberían tener más
acceso, ya que, es a partir de lo pequeño que se da paso a la gran historia de
un país o nación.
En este apartado, se aprecia que la historia local da paso a la
construcción sociohistórica de la nación; en ella se ve construida la identidad,
los
valores,
costumbres,
tradiciones
y
hechos
que
conforman
arquitectónicamente un país; es ella la que muestra la gran historia detrás del
otro, ese pasado que formó el camino al presente y que se guarda en la
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Arbitrado
5. Resultados de la investigación