Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 57

municipio Barinas del estado Barinas.
4.3. Validación
Tomando en consideración el método acción participante, la validez
según Pérez (2008) “concierne a la exactitud con que las conclusiones
representen efectivamente la realidad empírica y si los constructos diseñados
representan categorías reales de la experiencia humana” (pág. 80). De ahí que
la validez depende de una actitud de aproximación de igual a igual, entre el
evaluador y el evaluado. Es por ello que para llevar a cabo la validación de las
informaciones se tomará en cuenta los métodos de triangulación, a través de
los cuales, según Hernández Fernández, y Baptista (2010), expresan que la
triangulación es el “hecho de utilizar las diferentes fuentes y métodos de
recolección que permite integrar y contrastar toda la información disponible
para construir una visión global, exhaustiva y detallada de una experiencia en
particular” (pág. 622).
4.4. Análisis de dato:
Bajo esta premisa se inició el trabajo de la investigación por medio de
la inducción para hacer un acercamiento del estudio, es decir, una
interpretación partiendo de las informaciones aportadas por los docentes,
padres y representantes en las entrevistas a profundidad; así como por los
niños y niñas en guía de observación; de manera que se visualice el hecho en
toda su expresión.
No obstante, para la realización de la triangulación de acuerdo a Rojas
(2010) señala que “existen diversas modalidades o tipos de triangulación, pero
para este estudio se considera la triangulación de fuentes” (pág. 166) la cual
permite contrastar la información obtenida de diferentes sujetos o grupos de
sujetos acerca de un tema. También se puede contrastar, por ejemplo, la
56
Arbitrado
niños y niñas del Centro de Educación Inicial Bolivariano “Cinqueña III” del