Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 53

desarrollo de dos etapas propiamente dichas; la revisión de la literatura y la
adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica” (pág. 23) Por
otra parte, implica la revisión de estudios previos al problema, se deben
señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los
objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes
constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los objetivos, ya que
su búsqueda es una de las primeras actividades que debe realizar el tesista,
lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente
los propósitos de la investigación.
3.2. Bases Teóricas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen
un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o
problema planteado. Esta sección puede dividirse en función de los tópicos
que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. En
tal sentido, Hernández, Fernández y Baptista (2010) expresan “una vez que
se ha definido el problema y redactado los objetivos, se esquematizan los
temas que deben ser desarrollados, para exponer los rasgos más relevantes
de la investigación, sustentados en basamentos teóricos” (pág. 85)
Acciones Cooperativas
Las acciones cooperativas en la relación escuela comunidad,
constituyen en el marco de la ejecución una herramienta esencial donde los
actores con el apoyo mutuo, transforman los recursos disponibles en
resultados esperados y que sean obtenidos en forma oportuna y eficaz. En
este sentido, Ander Egg (2008), considera, que las funciones principales de la
ejecución de las acciones cooperativas, se orientan hacia “la realización de
actividades y tareas planificadas, vigilar el proceso comparándolo con los
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Arbitrado
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010) consiste en “el