Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 51

La problemática ambiental, es sin duda el problema de primer orden en
la actualidad, porque se inserta en los modelos educativos como parte integral
de la información que han de ser transmitidos a los niños y niñas de los
diferentes niveles del Sistema Educativo, Ante esta realidad, es vital que se
ofrezcan alternativas de ambiente para que los educandos mejoren su calidad
de vida a través de la promoción de acciones cooperativas que contribuya a
la valoración ambiental del entorno educativo en el Centro de Educación Inicial
Bolivariano “Cinqueña III” del municipio Barinas del estado Barinas. El estudio
se desarrolló bajo un enfoque cualitativo basado en un diseño de campo y tipo
investigación acción.
2. El Problema
En Venezuela esta situación fundamentada por el Grupo Ecológico
Ozono (2006), muestra además que el derecho a la vida debe ser entendido
como el derecho a una vivencia aceptable, como resultado de la armonía
lograda en todos los aspectos que inciden en el bienestar y salud del individuo.
Sin embargo, los daños causados por el hombre a la naturaleza con el
indiscriminado actuar, los desequilibrios ambientales que ocasiona han
contribuido al deterioro considerable de la calidad de vida de los ciudadanos y
ciudadanas. Asimismo, ese deterioro al ambiente afecta el nivel de vida de la
población, arruina espacios públicos para la recreación y limita las
posibilidades de idear formas alternativas de subsistencia, lo que debe ser una
preocupación colectiva, así como buscar alternativas viables para la
recuperación del ambiente.
En este escenario, Cárdenas (2007), señala que “la educación es la
base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios” (pág.
4). Por ello, la escuela se convierte así en el lugar para la adquisición y difusión
de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las
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Arbitrado
1. Introducción